Роль курса обж в подготовке школьников к современным условиям жизнедеятельности. Учебно-методические материалы и разработки по обж

Предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» введён в школах нашей страны сравнительно недавно, в 1991 году. Вводился он нелегко и постепенно. До этого, правда, существовал другой, но похожий предмет - «Начальная военная подготовка». На уроках «НВП» учили не только разбирать и чистить автомат, но и, например, оказывать первую медицинскую помощь, рассказывалось, как вести себя при пожаре и в других опасных ситуациях.

Однако новая дисциплина, «Основы безопасности жизнедеятельности», задумывалась более глубокой. Предмет призван был воспитывать культуру безопасности в обществе. Курс состоит из трех тематических разделов: безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях; основы медицинских знаний и здорового образа жизни; основы военной службы, военная безопасность государства.

В ряду школьных предметов предмет ОБЖ стоит особняком . И на это есть ряд причин. Вот лишь главные: ОБЖ единственный предмет в школе, где к преподавателю можно обращаться как по имени и отчеству, так и по воинскому званию; предмет ОБЖ преподаётся с элементами воинской дисциплины; предмет ОБЖ выводит юношей 10-х классов в мае на стрельбы из боевого оружия. ОБЖ - такой же самостоятельный предмет, как химия, физика, русский язык. Только ответственность при его преподавании гораздо выше. ОБЖ — это предмет, в котором учитель не имеет права на ошибку . От того, насколько хорошо преподаватель научит ребенка основам выживания, зависит жизнь самого школьника и окружающих его людей. Если на уроке ошибется учитель математики, максимум, что может случиться - школьник неправильно ответит на какой-то вопрос на контрольной или олимпиаде, если ошибётся учитель ОБЖ - это может стоить жизни ребёнка или окружающих людей.

Поэтому и методика преподавания предмета, немного другая, не стандартная для школы. И критерии оценки работы преподавателя ОБЖ должны быть иными, отличными от критериев оценки работы преподавателя истории, географии, математики. В том числе оценка записей в блог и выставляемых материалов на сайте «Мультиурок» по предмету «ОБЖ». Всё, что записывается мной в блоге, точно также используется и на уроках «Основ безопасности жизнедеятельности».

Предмет ОБЖ преподавать наиболее эффективно могут кадровые офицеры запаса министерства Обороны или профессиональные спасатели-офицеры МЧС, люди, многократно побывавшие в экстремальных и боевых ситуациях, которые могут дать учащимся не только книжные знания, но и передать свой личный опыт преодоления экстремальных ситуаций, опыт выживания в них. В результате получается живой, заинтересованный разговор, не оставляющиё учащихся равнодушными и остающийся в памяти учеников практически навсегда.

Для подготовки преподавателя ОБЖ «с нуля» необходимо затратить 11 000 учебных часов. По времени эта подготовка занимает почти девять лет. За это время можно сделать два выпуска преподавателей с дипломом бакалавра. Это, пожалуй, главная причина, почему педагогические ВУЗы не берутся за подготовку преподавателей ОБЖ. И остается одна категория, которая более-менее подготовлена для работы преподавателем ОБЖ в школе - это кадровые офицеры министерства Обороны.

Качество работы преподавателя ОБЖ на две трети зависит от качества выполненной работы учителем истории, биологии, химии, географии, физики, учителем физической культуры. Ведь практически на каждом занятии преподаватель ОБЖ опирается на ранее приобретённые учащимся знаниями по этим предметам. Образно говоря, на уроках ОБЖ шлифуются ранее приобретённые знания - с основным упором на безопасность, на правила выживания в чрезвычайной ситуации. Подготовка школьной команды к соревнованиям «Школа безопасности» тоже не обходится без участия преподавателя физической культуры. Все тестовые задания и школьных и муниципальных и региональных олимпиадных заданий предусматривают собирательность предмета ОБЖ, необходимость серьезных знаний по истории, географии, биологии, химии, физике. Прошло более двадцати пяти лет со времени введения предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в школьный курс. Наработался опыт преподавания. Стало понятно, что преподавать, как преподавать, что требовать от учащихся.

Ни в одном из предметов школьной программы, как в уроках основ безопасности жизнедеятельности, так явно не прослеживается связь между знанием и воспитанием. Потому, что, не знание предмета ОБЖ может стоить слишком дорого: здоровья, разрушений или чьей-то жизни, а чтобы применить эти знания требуются определенные качества характера. Вся работа преподавателей ОБЖ с учащимися строится на основе здоровье сберегающих технологий.

Военно-патриотическое воспитание - это самое важное направление деятельности преподавателя ОБЖ. Оно традиционно ближе и понятнее современной молодёжи потому, что их деды, отцы, близкие, являлись и являются непосредственными участниками событий, связанных с войнами. Идея служения Отечеству впитана ими вместе с молоком матери. Значит, это направление воспитания на данном этапе является наиболее приемлемым сегодня и может дать быстрый эффект в ближайшем будущем. Школа Мужества, пройденная старшими поколениями, достойна того, чтобы школьники о ней знали и чтобы они гордились, что в нашей стране - России любые проблемы, возникающие перед народом, всегда будут решены независимо от их сложности.

Преподавание предмета ОБЖ - это подготовка детей к жизни, к выживанию в самых сложных ситуациях, в самых сложных видах жизнедеятельности. Это воспитание гражданина - патриота, любящего свою Родину - Россию. И готового в любой момент встать в строй защитников Отечества в Вооружённых Силах России - должно быть, и есть главное в работе преподавателя ОБЖ. Подводя итог сказанному, еще раз хочется отметить, что без оснащённого оборудованием и наглядными пособиями кабинета ОБЖ, без преподавателя ОБЖ - кадрового офицера министерства Обороны сегодня невозможно в полном соответствии с программой курса решать задачи, поставленные министерством Образования РФ, министерствами Обороны и МЧС - задачи, которые ежедневно ставит перед нами жизнь. По выживанию в мире грозном и все более непредсказуемом, предвоенном, по воспитанию личности любящей своё Отечество и способной встать на защиту своей Родины-России.

Главной целью предмета ОБЖ является создание условий для формирования у обучающихся системы приоритетов и ценностей в области безопасности жизнедеятельности, развитие врожденных и формирование приобретенных качеств личности, обеспечивающих возможность предвидеть угрозы и опасности. Уметь защищаться от угроз и опасностей, привитие знаний, умений и навыков обеспечения безопасности во всех сферах жизнедеятельности, мотивирование у молодежи безопасной жизнедеятельности, любви к своей Родине. Одним из способов достижения данной цели можно считать Всероссийскую олимпиаду школьников по основам безопасности жизнедеятельности

Курс ОБЖ, включенный в школьную программу представляет собой одну из многочисленных форм психолого - педагогического воздействия на процесс формирования личности. Программы по этой дисциплине ориентированы преимущественно на изучение правил и социальных норм поведения человека в различных ситуациях как природного и техногенного, так и социального характера. В том числе и в экстремальных ситуациях. В учебниках практически ничего нет по патриотическому воспитанию учащихся, хотя примеров героизма наших сегодняшних офицеров и солдат очень много. Патриотическое воспитание - это практически две трети работы учителя ОБЖ, как в классе, так и во внеаудиторной работе.

Курс Основы Безопасности Жизнедеятельности включает в себя основы знаний многих предметов, формирует и образовывает личность, воспитывает в учащихся такие качества характера как воля, сила духа, выносливость, мужество, честность, терпение, выдержка, психологическая устойчивость к стрессовым ситуациям, ответственность за собственные поступки и слова.

Без наличия в школе комплекса учебно-материальной базы по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности», и прежде всего кабинета, сегодня очень сложно добиться необходимого эффекта в подготовке школьников к самостоятельной жизни, к выживанию в мире нарастания опасных и чрезвычайных ситуаций природного, экономического, военного, социального и техногенного характера. Сложно, не имея необходимой учебно-материальной базы по предмету ОБЖ в школе, решать задачи развития и модернизации Российского образования, по воспитанию личности, любящей свою Родину, способной встать на защиту своей Родины.

Не мало претензий можно высказать и в отношении учебников по ОБЖ, полученных школами Моздокского района в 2013 году. По большей части они написаны «сухим», формальным, «взрослым» языком. Изобилуют ненужными теоретическими сведениями, определениями, формулировками, перегружая и без того переполненную избыточной информацией школьную программу. Тексты для учебников изобилуют сложными для понимания и «корявыми» с литературной точки зрения объяснениями. Многое из этого проще было бы показывать на практике или с помощью видео просмотров.

И самое главное, в учебниках по ОБЖ практически ничего нет по военно-патриотическому воспитанию, что сейчас очень востребовано жизнью. Примеров героизма в сегодняшней российской армии много. Это и подвиг майора Солнышкина, который спасая жизнь солдату, лег на гранату. Это и подвиг лейтенанта Александра Прохоренко в Сирии, вызвавший огонь на себя когда оказался в окружении боевиков ИГИЛ. И таких примеров можно приводить много. Ничего подобного в учебниках ОБЖ нет.

Программный материал курса ОБЖ не согласован с другими предметами: физикой, географией, биологией, химией. Пример: в 10 классе в I полугодии в модуле «Гражданская оборона» изучается тема «Ядерное оружие», а соответствующий этой теме раздел физики «Квантовая механика» изучается в 11 классе во II полугодии. И такое несогласование по всем разделам курса ОБЖ. Учебная программа по «Основам безопасности жизнедеятельности» подлежит пересмотру как концептуально, так и тематически, поскольку она уже совершенно не согласуется с требованиями сегодняшнего дня . Уже в календарно-тематические планы 2014-2015 учебного года было внесено примерно 30% новизны, тем занятий, которых нет в учебниках, в планы 2016-2017 учебного года добавлено ещё 10-15% новизны.

Анализ истории свидетельствует, что потребность обеспечения безопасности относится к числу основных мотивов деятельности людей и сообществ. Стремление к безопасности обусловило объединение наших пращуров в сообщества, формирование силовых структур (армии, полиции и многочисленных служб охраны, в том числе от стихийных бедствий), предопределило образование многих международных организаций и, в конечном счете, привело к созданию ООН - призванной обеспечивать безопасность существования всего населения.

Главный продукт своей деятельности, который школа должна предъявить обществу - это подготовленный к самостоятельной жизни молодой гражданин, хорошо обученный, знающий историю, культуру своей страны, горячо любящий свою Родину - Россию и готовый защищать её интересы в политике, в дипломатии, с оружием в руках. Именно об этом говорит мой личный опыт тринадцатилетнего преподавания предмета в школе, из которых восемь лет я являюсь руководителем районного методического объединения преподавателей ОБЖ.

По предмету ОБЖ нет школьного экзамена, но каждый учащийся, каждый человек экзамен по ОБЖ сдаёт ежедневно и всю свою жизнь - таков результат многовекового опыта, накопленного человеком. Поэтому в своих блогах я много внимания уделяю истории России, СССР, патриотизму воинов России и русского народа, международной политике, «горячим точкам» планеты. Всё вместе взятое и есть предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» - и преподаваемое и изучаемое в школьном курсе. Эта информация, в том числе и для модераторов сайта.

Кравченко Юлия

Скачать:

Предварительный просмотр:

Смог (от англ. smoke - дым и fog - туман) - один из видов загрязнения воздуха в крупных городах и промышленных центрах.

Автомагистраль – это специальная автомобильная дорога, имеющая большую протяженность, высокую пропускную способность и предназначенная для скоростного движения автотранспорта.

АХОВ - Аварийно химически опасное вещество.

ОЗК - Общевойсковой защитный комплект.

ОВ - Отравляющие вещества.

Виктимное поведение – это поступки или действия человека, так или иначе провоцирующие причинить ему какой-либо вред.

Оксигемоглабин - гемоглобин, соединенный с кислородом.

Диоксид углерода (углекислый газ, двуокись углерода, оксид углерода (IV), угольный ангидрид,CO 2 ) - бесцветный газ (при н.у.), без запаха, со слегка кисловатым вкусом.

Оксид углерода (CO) - угарный газ.

Кровотечение - истечение крови из кровеносных сосудов при нарушении целости их стенки.

Раны – повреждения тканей, вызванные механическим воздействием, сопровождающиеся нарушением целости кожи или слизистых оболочек.

Ожо́г - повреждение тканей организма, вызванное действием высокой температуры или действием некоторых химических веществ (щелочей, кислот, солей тяжёлых металлов и др.). Различают 4 степени ожога:

1.)покраснение кожи,

2.)образование пузырей,

3.)омертвение всей толщи кожи,

4.)обугливание тканей.

Шина – это обобщенное название твердого предмета, который используется при фиксации перелома.

Ушиб – закрытое повреждение тканей и органов без существенного нарушения их структуры.

Отравление - это патологическое состояние, которое возникает при воздействии ядов и токсинов на организм.

Травматический вывих - полное смещение суставных концов костей, при котором утрачивается соприкосновение суставных поверхностей.

Перелом - полное нарушение целости кости под действием различных факторов.

Растяжение связок - травма, возникающая вследствие воздействия на связочный аппарат сустава нагрузки, превышающей эластичность тканей.

Основные признаки ориентирования.

1.) Ориентирование по небесным светилам. (По солнцу, по звездам и т.п.)

2.) Ориентирование по растительности. (Например,по моху на деревьях, по необычным деревьям и т. п.)

3.) Ориентирование по рельефу. (Например, у оврагов, протянувшихся с севера на юг, склоны обычно одинаковы.)

4.) Ориентирование по животным. (Например, осенью птицы летят на юг, весной - на север.)

Пожар в квартире.

Необходимо:

1.) Вызовите пожарных сами или через соседей. Сообщите о пожаре соседям по этажу, попросите их вывести в безопасное место детей и престарелых, а также предупредить о пожаре жильцов других этажей.

2.) Не дожидаясь прибытия пожарных, начинайте с помощью соседей тушить пожар подручными средствами (огнетушителем, плотной мокрой тканью, водой от внутренних пожарных кранов на лестничных площадках). При опасности поражения электрическим током отключите электроэнергию в квартире (автомат с выключателем - в щитке на лестничной площадке). Помните: легковоспламеняющиеся жидкости тушить водой неэффективно. Лучше всего пользоваться огнетушителем, а при его отсутствии мокрой тканью, песком, даже землей из цветочного горшка. Не открывайте окна и двери во избежание притока воздуха к очагу пожара, не разбивайте стекол. Но если необходимо открыть или выбить дверь в горящую комнату, прикройте руками лицо, стойте сбоку от дверного проема, чтобы вас не обожгло вырвавшимся пламенем.

3.) Если ликвидировать очаг горения своими силами не представляется возможным, немедленно покиньте квартиру, плотно прикрыв за собой дверь. С помощью соседей поливайте дверь снаружи водой, чтобы предотвратить распространение огня по площадке. Организуйте встречу пожарных подразделений, укажите очаг пожара и сообщите им о наличии людей в горящей квартире. При невозможности эвакуации из квартиры через лестничные марши используйте балконную пожарную лестницу, а если ее нет, то выйдите на балкон, плотно закройте за собой дверь и криками или любым другим способом привлекайте внимание прохожих и пожарных. Не пытайтесь самостоятельно перебраться на соседний балкон - это опасно!

Первая помощь

При кровотечениях:

При ожогах:

1. Убрать с поверхности тела горячий предмет.
2. Срезать ножницами одежду.
3. На повреждённую поверхность тела на 5 - 10 минут наложить холод.
4. Здоровую кожу вокруг ожога нужно обработать раствором марганцовки, спирта или зеленки.
5. На обожженную поверхность наложите чистую стерильную повязку.
6. При обширных ожогах срочно отправить пострадавшего в медицинское учреждение.

При переломе:

1.) В первую очередь необходимо обеспечить покой пострадавшему. (Для этого нужно уложить пострадавшего на ровную поверхность, чтобы он мог лежать, не напрягаясь. Внимание! При оказании первой помощи, вы ни в коем случае не должны вправлять в рану торчащие кости, не удалять обломки костей из раны. Если вы не обладаете достаточными знаниями и навыками, это может привести к еще большему повреждению кости и большей боли пострадавшего.

2.) Следует наложить на открытую рану стерильную марлевую повязку или чистое полотенце и т. п. (Если у пострадавшего сильное кровотечение, то сначала его нужно остановить.)

3.) Наложить шину. (В качестве шины можно взять деревянные, фанерные доски, палки, подойдут также любые подручные средства зонтики, ветки, портфели и т.д. Шину нужно накладывать на одежду, предварительно обложив ватой так, чтобы доски не соприкасались с поврежденной кожей и костями. Две доски обкладываете ватой, фиксируете между ними ногу, то есть «зажимаете» с двух сторон, затем обматываете бинтом, полотенцем, платком и т.д.

4.) Вызывайте скорую помощь, или самостоятельно везите пострадавшего в медпункт, там сделают рентгеновский снимок и, конечно, окажут всю необходимую помощь.

При ушибе:

А.) Лица и тела

1.) Больного также нужно уложить и обеспечить полный покой .

2.) На место ушиба нужно приложить пакет со льдом или холодный компресс.

3.) Тугую повязку в этом случае сделать невозможно. Тогда можно приостановить распространение гематомы с помощью прохладных свинцовых примочек.

Б.) Конечности

1.)Больного укладывают, подняв повыше травмированную конечность.

2.) Затем делают тугую повязку на место ушиба и прикладывают лед.

При вывихе:

1.)Нужно закрепить пострадавшую конечность так, чтобы не изменить положения вывихнутого сустава.

2.) Наложить фиксирующую повязку типа косынка или шину.

3.) Нужно приложить грелку с холодной водой или льдом, либо смоченное холодной водой полотенце.

4.) Вывих должен быть немедленно вправлен, поэтому пострадавшего нужно доставить в ближайшую больницу.

Как отличить вывих?

При вывихе наблюдается сильная боль и отёк, вывернутая конечность меняет своё естественное положение. Также изменяется длина конечности и двигать вывихнутый сустав очень больно.

Как отличить ушиб?

При ушибах боль возникает сразу же. Причем она может быть очень сильной и не стихать несколько часов. Почти сразу же появляется болезненная припухлость, которая со временем может нарастать, и вырисовывается синяк. При этом ушибленной частью тела можно двигать.

Как отличить перелом?

Самым характерным признаком перелома является резкая боль в поврежденном месте при движении. Причём болит повреждённместо даже при малейшем прикосновении. Кроме того, сломанная кость может становиться в неестественной форме. Быстро проявляется припухлость и синяк. Зачастую в области перелома слышится хруст от трения переломанных костей.

Как отличить растяжение?

По симптомах растяжение напоминает ушиб. Также проявляется боль, припухлость и синяк. Но при растяжении болит растянутый сустав. Кроме того, двигать конечностью из-за боли крайне тяжело.

При отравлении угарном газе:

1.) Пострадавшего следует вынести из помещения на свежий воздух, обеспечить ему удобное горизонтальное положение, освободить от стесняющей одежды. В случае отсутствия дыхания или его значительного ослабления нужно начать проведение искусственного дыхания.

2.) Для устранения последствий вдыхания угарного газа необходимо растереть тело пострадавшего, приложить согревающие грелки к его ногам, дать понюхать ватку, смоченную нашатырным спиртом.

3.) Независимо от степени отравления человека госпитализируют, так как позднее могут возникнуть осложнения со стороны нервной и дыхательной систем.

При отравлении фосфорорганическими соединениями:

1.) Необходимо провести промывание желудка 2%-ным раствором пищевой соды (1 ч. л. соды на 1 стакан воды). Для этого нужно выпить 6-10 стаканов раствора соды и вызвать рефлекторную рвоту путем раздражения корня языка надавливанием. Процедуру повторяют 2-3 раза.

2.) После промывания желудка следует выпить 0,5 стакана 2%-ного раствора пищевой соды с добавлением активированного угля или солевое слабительное. Затем пострадавшему необходимо выпить крепкий чай.

4.) При тяжелых отравлениях и остановке дыхательной деятельности требуется начать реанимационные мероприятия: искусственное дыхание, закрытый массаж сердца. Необходимо применение препаратов-антидотов фосфорорганических соединений - 1%-ного раствора атропина сульфата.

5.) В случае попадания фосфорорганических соединений на кожу необходимо удалить отравляющее вещество ватой (избегайте втирания в кожу), затем обработать 5-10%-ным раствором нашатырного спирта.

6.) Если фосфорорганическое соединение попало в глаза, то сначала промойте их чистой водой и затем закапайте по 2 капли альбуцида.

Чрезвычайные ситуации.

Чрезвычайные ситуации подразделяются на:

1) локальные;

2) местные;

3) территориальные;

4) региональные;

5) федеральные;

6) трансграничные.

1.) К локальным относится чрезвычайная ситуация, в результате которой пострадали не более 10 человек, либо нарушены условия жизнедеятельности не более 100 человек, либо материальный ущерб составляет не более 1 тыс. минимальных размеров оплаты труда на день возникновения ЧС, и зона чрезвычайной ситуации не выходит за пределы территории объекта производственного или социального назначения.

2.) К местным относится чрезвычайная ситуация, в результате которой пострадали свыше 10, но не более 50 человек, либо нарушены условия жизнедеятельности свыше 100, но не более 300 человек, либо материальный ущерб составляет свыше 1 тыс., но не более 5 тыс. минимальных размеров оплаты труда на день возникновения чрезвычайной ситуации, и зона чрезвычайной ситуации не выходит за пределы населенного пункта, города, района.

3.) К территориальным относится чрезвычайная ситуация, в результате которой пострадали свыше 50, но не более 500 человек, либо нарушены условия жизнедеятельности свыше 300, но не более 500 человек, либо материальный ущерб составляет свыше 5 тыс., но не более 0,5 млн минимальных размеров оплаты труда на день возникновения чрезвычайной ситуации, и зона ЧС не выходит за пределы субъекта Российской Федерации.

4.) К региональным относится чрезвычайная ситуация, в результате которой пострадали свыше 50, но не более 500 человек, либо нарушены условия жизнедеятельности свыше 500, но не более 1000 человек, либо материальный ущерб составляет свыше 0,5 млн, но не более 5 млн минимальных размеров оплаты труда на день возникновения чрезвычайной ситуации, и зона чрезвычайной ситуации охватывает территорию двух субъектов Российской Федерации.

5.) К федеральным относится чрезвычайная ситуация, в результате которой пострадали свыше 500 человек, либо нарушены условия жизнедеятельности свыше 1000 человек, либо материальный ущерб составляет свыше 5 млн минимальных размеров оплаты труда на день возникновения чрезвычайной ситуации, и зона чрезвычайной ситуации выходит за пределы более чем двух субъектов Российской Федерации.

6.) К трансграничным относится чрезвычайная ситуация, поражающие факторы которой выходят за пределы Российской Федерации, либо чрезвычайная ситуация, которая произошла за рубежом, затрагивает территорию Российской Федерации.

педагог дополнительного образования Салтхцишвили Майя Кимовна
Учебное заведение: МБУ ДО ДДТ № 3
Краткое описание работы: В формировании здорового образа жизни большое значение имеет борьба с курением. Воспитание ребенка в семье курящих, отрицательный пример родителей способствует раннему приобщению детей к курению и формированию у них устойчивой вредной привычки. Миллионы курящих женщин, девушек наносят огромный ущерб своему здоровью и демографической политике.

Учебное заведение:
Краткое описание работы: Современная политическая обстановка в мире к сожалению далека от идеальной. На сегодняшний день в мире существует более 130 горячих точек.Обостряется борьба за природные ресурсы, растет количество террористических актов. Все это накладывает особую ответственность на такие предметы как НВП и ОБЖ в необходимости повышения у обучающихся уровня бдительности и приобретения навыков противодействия опасности.

Мельницкий Владимир Сергеевич
Учебное заведение: КГКП "Электротехнический колледж"
Краткое описание работы: Одной из важнейших задач в работе преподавателя, который строит свою деятельность в соответствии с требованиями развивающего обучения является повышение эффективности методов преподавания и интенсификации процесса обучения. Решению этой задачи способствует широкое использование в обучении нетрадиционных уроков, а также совершенствование методики их применения в учебно-воспитательном процессе. Нетрадиционных форм проведения уроков создано уже много, но на мой взгляд наиболее подходящими для предметов НВП и ОБЖ являются следующие нетрадиционные уроки: видео-урок, урок-суд, урок-соревнование, урок-игра.

Смоленцев Денис Владимирович
Учебное заведение: МАУ ДО ДЮЦ "Град" города Тюмени
Краткое описание работы: Соревнования, посвященные Дню защитника Отечества, проводятся в гимназии №49, среди групп обучающихся МАУ ДО ДЮЦ «Град» города Тюмени по направлению военно-патриотического воспитания. Настоящее положение определяет цели, задачи, порядок проведения, содержание соревнований.

Козырев Юрий Николаевич
Учебное заведение: МБОУ СОШ № 4
Краткое описание работы: На основании письма ГБОУ ИРО Краснодарского края от 26.09.2017 года № 01-20/3109 «Рекомендации по профилактике травматизма», письма УО администрации муниципального образования Каневского района от 02.10.2017 года № 01-33/1209, внесены учебные вопросы по безопасности на ЖД и введены учебные вопросы Приказом Минобрнауки России от 19.10.2009 N 427, по ПДД.

Дымчиков Баир Борисович
Учебное заведение: МАОУ "СОШ №63 г.Улан-Удэ"
Краткое описание работы: Для проведения данной программы требуется подготовительная работа, так как дети работают в командах. В разработке предлагается 6 конкурсов. Дети учатся пользоваться противогазом, максимально информативно и кратко учатся сообщать о пожаре по телефону 01, находить выход из различных экстренных ситуаций, связанных с пожаром и др.

• Обучение основам безопасности жизнедеятельности по годам

• Учебники выживания, самообороны, самозащиты, книги по безопасности

Содержание раздела

Описание раздела «Обучение основам безопасности жизнедеятельности (ОБЖ)»

Основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) – это область знаний, в которой изучаются опасности, угрожающие человеку, закономерности их проявлений и способы защиты от них.

Наибольший интерес представляют презентации по ОБЖ, благодаря которым в легкой и наглядной форме можно разобрать такие вопросы данного предмета как человек и среда обитания; переход к техносфере; причины возникновения, цель, содержание, место и роль учения о безопасности жизнедеятельности.

Вы поймете все базовые принципы, понятия и термины этой науки. И в дальнейшем сможете не только грамотно ответить на поставленные вопросы на уроках и экзаменах, а главное сами уже будете подкованными в данной области и смело будете двигаться по жизни, зная какие Вас могут подстерегать опасности в разные моменты и как именно справляться с ними.

Ведь существуют несколько видов опасностей, с которыми мы можем столкнуться: естественные, техногенные, антропогенные. Наша планета огромна и разнообразна. В зависимости от того, где мы живем, где работаем, степень риска может быть больше или меньше. Каждый понимает, что в регионах и крупных городах разная окружающая среда. Работаете вы в офисе за компьютером или на каком-нибудь химическом заводе.

А ведь есть явления которые на нас воздействуют, а мы при этом их даже порой не замечаем: это влияние параметров микроклимата на самочувствие, различные вредные вещества в продуктах, вибрации и акустические колебания, электромагнитные поля и излучения и другое.

В конечном итоге цель большинства людей – это комфортные условия жизнедеятельности. Данный предмет охватывает все стороны нашего существования и подскажет как обеспечить безопасность себе и своим близким.

Всевозможные учебная литература содержатся в разделах «

Подготовка к олимпиаде по ОБЖ

Часто, когда мы говорим «ОБЖ», первое, что приходит в голову, это всевозможные шуточные интерпретации этой аббревиатуры. На самом же деле, все в точности наоборот. Только вдумайтесь: основы безопасности жизнедеятельности. Уже из одного названия понятно, что этот предмет чрезвычайно важен для каждого. ОБЖ нельзя отнести ни к гуманитарным, ни к техническим наукам, это учение о том, как поступать в опасных ситуациях - от бытового пореза пальца на кухне до экстренной эвакуации при наводнении или пожаре. Задача ОБЖ научить грамотно действовать в таких ситуациях, предугадывать их и даже предотвращать. Знание ОБЖ заставляет внимательнее относиться к окружающему миру и людям.

Только начинаете свой олимпиадный путь, или уже хорошо знакомы с его форматом? Мы будем рады помочь в подготовке каждому. Для новичков всегда открыт «Кружок от чемпионов» Ассоциации победителей олимпиад, а опытные участники могут попасть в состав сборной Москвы по ОБЖ.

Как готовиться к олимпиаде

Так как ОБЖ не совсем обычный предмет, то и подготовка к нему тоже проходит в особом формате. Олимпиада состоит из теоретического и практического этапов. Для успешного выступления нужно не только читать специальную литературу и пособия, но и быть в хорошей физической форме, чтобы суметь применить теоретические знания на практике. При подготовке к теории важно знать и некоторые нормативные документы.

Оба тура включают задания по здоровому образу жизни и основам медицинских знаний, безопасности в быту, на транспорте, по чрезвычайным ситуациям природного и техногенного характера и защите от них, автономному пребыванию в природной среде, оказанию первой помощи пострадавшим и основам военной службы.

Для подготовки к муниципальному этапу можно готовиться с помощью онлайн-курсов для школьников. По всем 24 предметам олимпиады публикуются полезные материалы, организационная информация и советы специалистов. Участники могут задавать вопросы жюри и подавать апелляции. Зарегистрироваться на курсы можно с помощью приглашения, которое выдается в школе вместе с листком участника.

Готовиться к практической части лучше всего, отрабатывая задания прошлых лет, но тренерский состав постоянно эти задания модернизирует и корректирует в соответствии с требованиями сегодняшнего дня.

Если вы проходите на заключительный этап, то необходимое оборудование для подготовки подбирается тренерским составом.

Сборная Москвы и подготовка к заключительному этапу

В систему подготовки сборной Москвы по ОБЖ можно попасть, набрав необходимое количество баллов на региональном этапе, а так же показав лучшие результаты на муниципальном, региональном этапах и Московской олимпиаде «Кадетские военно-спортивные игры».

Тренировки и дополнительные занятия проводятся на базе школ, оснащенных необходимым оборудованием. Перед региональным этапом в декабре и январе проводятся два выездных сбора для кандидатов в команду. А перед заключительным этапом сборная выезжает на неделю в лагерь для отработки практической части. С командой работают одновременно несколько тренеров. Со школьниками и тренерами работает психолог - отвечает на вопросы, проводит специальные тренинги на сплочение команды и преодоление страха перед выступлением, учит концентрироваться на работе.

Что дает участие в олимпиаде по ОБЖ при поступлении

Интересно, что олимпиада по ОБЖ объединяет самых разных ребят. Среди них немало тех, кто в дальнейшем планирует работать и проходить службу в МЧС - спасателями, пожарными или психологами, в рядах Вооруженных Сил Российской Федерации, а также других силовых структурах России. Если они станут призерами или победителями заключительного этапа олимпиады, при поступлении в некоторые вузы им предоставляются льготы (в Академии гражданской защиты МЧС, РУДН и РАНХиГС *уточняйте в приемной комиссии вузов*). Для абитуриентов, поступающих на направления подготовки, не связанные с предметом ОБЖ, некоторые университеты начисляют дополнительные баллы (до 10 для победителей).